抓机遇、迎挑战，练内功、促发展

——北京市万泉河中学初中校建设研究分析报告

万泉河中学创办于1985年，学校占地面积11606.45㎡，是一所普通公立初级中学。学校在二十几年的发展中经历了风风雨雨，取得过可喜的成绩，曾创办过职业高中，但由于布局调整和生源锐减，学校的发展遭遇巨大困惑。为了将学校建设下去，领导班子及时调整办学方向，创建办学特色：大量招外来务工人员子女，坚持平民教育；利用与海体合作的优势，建设体育特色。这个举措使学校生存了下来，并稳步的向前发展着。目前，我校有15个教学班，在编教职工70人。

2006年是我校发展史上不平凡的一年，我校幸运的被确定为北京市初中校建设工程32所重点建设校之一。这个工程自市教委统筹而下，每个学校都得到了师大专家团的亲临指导、重点帮扶。在工程的建设中，我们的学校、教师和学生都获益匪浅，学校的势气得到极大鼓舞，领导班子和全体教师的工作信心显著增强。在现状分析和诊断评价中，学校的发展思路和创新突破口逐渐明晰。我们将参加初中校建设工程的感悟归纳为以下四点：

一、抓机遇——牢牢把握初中校建设工程的契机，多学习、多反思。

学校教学活动得到北师大、首师大、外国语大学的教授的引领，得到了区教科研中心、进修学院的专家的指导，得到了区进修学校教研员和兄弟学校广大教师的帮助。首师大诸凌虹教授受聘为我校的教学副校长，经常亲临学校，深入课堂，及时与任课教师交流，认真与老师们一起研究教学方法，探讨新的教学模式，为老师们做了专业性很强的业务辅导，为学校教学注入了许多鲜活的理念和精神。首师大的李延林教授、钱小陵教授、孙素英教授亲自深入课堂，对老师进行“一对一”的指导，工作细致入微，老师们深深感到：“专家指导就是到位。”

在此契机下，我校的教学干部参加了首师大在小汤山组织的校本教研研讨会，会后及时落实会议精神，开展学校的校本教研培训，使教师从思想上、专业上加深对校本教研的理解。学校组织教师参加了“聚焦课堂，创新教学模式”的课堂教学现场比赛；组织全体教师到首师大参加校本教研报告会；选派16名骨干教师参加春风化雨学习班培训；成立了四个教学研讨小组，明确的了研究方向，制定了具体的研修方案；开展校本教研活动，总结阶段成果，及时交流反思；规范备课组活动制度，开展课堂自录课反思自评活动……

在过去的教学工作中，我们也开展过类似“校本教研”的活动，但缺乏理论支撑，没有科学的结构和系统的研究内容。校本教研是教师成长的基石，是学校发展的突破口，但对于我们来说，它还只是个出生的婴儿。我们的目标就是；多学习，将校本教研做实；多实践，将校本教研做强；多反思，将校本教研做精。

 二、迎挑战——分析学校现状中的优势与劣势，树自信、定策略。

1、地理环境。学校地处海淀区中关村的核心地带，东临北京大学、海体中心，南濒海淀图书城、硅谷电脑城，人为氛围浓厚，交通十分便利，但流动人口较多，治安状况复杂，特别是门前违章停车随处可见，存在很大安全隐患。另外，随着周围名校不断林立，我校的本地生源日益减少，近五年来，居住在六郎庄和中关村地区的来京务工人员的子女成为我们的主要生源。为了让这些学生享受到优质教育，学校克服了资金和管理上的诸多困难，保持了学校的稳定，赢得了社会和家长的认可。

2、干部队伍。领导干部治校作风踏实，教育教学管理严谨，尊重教职员工的管理权利和创造精神，干群关系比较融洽。整体年龄结构偏大（领导班子50岁以上占一半），经验丰富，但活力不足，对新理念、新技术的接受能力不是很强。06年年底，我校新的党政一把手戴文胜校长上任，新校长年轻有魄力，他有信心带领学校快速成长、健康发展。

建设干部队伍主的要策略是通过学习考察、督导激励、深入教学等途径，提高干部把脉、会诊的能力，提升领导对教育教学质量科学分析的能力，建设一支办学理念先进、治学态度严谨、管理风范民主、教育思维活跃的干部队伍。

3、教师队伍。专任教师都胜任教学工作，现有区级骨干教师3人，校级骨干教师1人，骨干教师占一线教师的9%，区级带头人2人，高级教师4人，一些青年教师脱颖而出，成为学校教育发展的中坚力量。中青年教师占49%，50岁以上的教师占35%，队伍年龄相对老化。学科结构比较合理，但有24%的专任教师所学专业与所教学科不对口。大部分教师在学校工作心情舒畅，热爱岗位，对学生负责，但教师的课改参与能力、科研能力总体还不强，学校为教师提供参与科研活动的机会还不够，教师队伍的协作精神和能力有待提升。

提升教师队伍的主要策略是拓宽培养渠道，选拔出高素质的带头人，建设名师工程，使校级骨干教师达到一线教师30%，区级骨干教师达到一线教师的10%；以校本教研为基石，以备课组活动为主线，使教师团队研究能力得到整体提升和全面发展；强化师德教育、丰富教师文化生活，打造学习型、创新型、活力型、和谐型的教师团队。

4、学生资源。现就读我校的借读生占学生总数的68%，体育特长生占7.5%。入学新生的整体素质偏低，借读生中有28.9%处于多子女家庭，50.6%没有自己独立的家庭学习空间，体育特长学生的学习基础普遍薄弱、行为习惯不规范。由于借读生数量多，生源在初二下学期开始流失。据调查，学生中10.6%有较强的自卑感，56.6%存在不同程度的逆反心理。学生家长中七成文化程度偏低、教育管理能力比较低、工作收入不稳定。

稳定学生资源的主要策略是加强教育管理，关注个体差异，耐心细致、因材施教；家校联合，关注学生的心理健康发展；营造社会声誉，让家长放心将孩子交给学校教育管理；开展特色活动，挖掘学生潜力，完善已建立的“多把尺子衡量学生”的评价机制，群策群力使我们的学生“进得来、留得住、学得好”。

5、教学设施。学校现有两座教学楼，200米的塑胶跑道和操场，教室的信息化设备齐全，且利用率高。学校的实验室、专用教室数量符合要求，但设备与教学要求不符，急需更新，图书室、阅览室的的资料种类和数量急需增加。教学资源的管理有制度保证，但需要修改完善；教学辅助人员和物资管理人员的的服务意识较强，但管理能力需要提高。教师的办公环境急需得到改善。目前学校急需改造一个能容纳一个年级的学生和家长的会议室，但存在资金问题。

优化硬件资源的主要策略是完善教学设施的管理和使用制度，科学管理和优化配置已有的硬件资源，确保资源合理和充分利用；更新不符合教学要求的实验设备，添置图书室、阅览室资料的种类，改造教师办公环境；为管理人员创造学习管理方法的机会，提高教学辅助人员的敬业服务意识和专业技能。

6、学校文化。学校在多年的建设中，始终强调平等对待每一位学生，平等发展每一位教师，平等培养每一位干部，学校的各种规章制度都体现了校长的这种办学理念，教职工的民主参与意识很强。校园的文化宣传阵地上，学校的办学思想处处体现了一视同仁，学生的作品处处表现了打工子女的自强不息。但是我们没有把这个理念打造成“咱们的学校文化特色”，这一点也正是我校在初中校建设过程中得到的一个启发。随着生源结构的变化，这种文化特色也成了学校树立公众形象的标志之一，我们暂且将它命名为“平等文化”。

打造学校文化特色的主要策略有两个方面。一是认识层面，平等文化的“平等”是指干群参与学校管理权利的平等，教师接受培训和发展的机会的平等，学生享有学习、工作和评优的权利的平等，打造这样的平等文化有利于建立优良的校风，有利于稳定生源、引进教师、鼓舞群众、激励干部。二是操作层面，完善已有的管理制度，建立科学合理、覆盖全员的评价制度和激励制度；为干部教师创造更多学习和参与管理的机会，提供多种方式的专业技能的展示平台，因材施教采用多种评价渠道激励学生，丰富德育活动内容挖掘文化特色的内涵。近日，我校戴校长提出的“鼓励每位教职工为学校发展出点子”的建议也正是“平等文化”的体现。

三、练内功——提高学校两支队伍的职业能力，强管制、重研训。

1、干部队伍建设

一是找准定位。干部是管理者，更是服务者，干部队伍必须有凝聚力，发挥核心作用，必须有感召力，保证各项工作健康有序。

二是优化结构。通过引进和本校培养、自然退休等形式解决干部老龄化问题；

三是提升素质。健全干部的政治理论学习和业务学习的制度，选派干部参加各种培训，通过学习、培训、考核，实现干部观念和知识的更新，通过听报告、轮流讲座、外出考察、自我学习等形式，实现干部队伍的知识化和专业化，促进干部从勤奋型、经验型向学习型、研究型转变。创造机会培养使用青年干部、运用激励制度鼓励开拓创新。

四是深入教学。领导干部全体都要走进课堂、深入教学、参与德育。干部与教师一起听课、评课，探讨教学方法；与学生交流，掌握学生的学习、心理健康等方面的状况；深入备课组、教研课题组，了解教学研究的进展情况，解决教师的后顾之忧；参与德育活动，了解各年级的德育内容，及时给予指导和评价。

2、教师队伍建设

一是运筹措施。制定《提高教职工素质的目标和总体规划》，每个教职工都要制定自己的发展目标和规划，学校在规划的实施过程中要有不同阶段的评价制度和激励制度。完善教研组、备课组、年级组的工作制度，并制定相应的保障措施。完善在职进修的优惠政策，多渠道给教师提供学习、进修的机会，鼓励教师参加研究生等高学历学习。结合业务考核和聘任工作，完善岗位责任制，健全教师业务档案。

二是培养教学骨干。建设壮大骨干教师队伍，实施名师工程，这是许多学校的成功经验。我校有16名教师参加了“春风化雨”骨干教师培训，带回了先进的教学理念和有效的教学模式，他们将所学所获实践于教学工作中，深化于教学研讨中，反思于总结评价中，切实起到了带头辐射作用，我们将继续实施骨干教师“五三一”工程，使这支队伍发展壮大成为学校教学的“领头羊”。

三是强化研究意识。加强教师运用现代化信息技术辅助教学的能力的培训，结合青年教师和老教师的优势，使之各得其所；深入开展校本教研，将研究课题做深、做细，取得显著成效；以研究课为载体，加强对课堂教学理论的学习和研究，提高教学效率；做到每一节示范课都是研究成果的展示，集体智慧的结晶；开展自录课反思自评活动，将教师自评归纳整理成教学资源，使活动有延续性。

四是丰富教师文化生活。工会经常组织教职工参加各种智育和体育竞赛，开展教职工运动会，举行联欢会、茶话会，提高福利待遇，多彩的文化生活有助于培养教师的高雅情趣，增强团队的凝聚力和向心力。

五是加强非教学人员的管理。目前，我校的非教学人员比重偏大，整体素质不高，工作积极性不强。分析原因，找出解决的方法，是领导班子非常关注的问题。有体制问题，有历史遗留问题，也有工作能力不强的问题。我们力求通过学习培训、岗位竟聘的形式提高非教学人员的管理素质，鼓励他们与一线教师沟通，提高危机意识与责任感，努力解决他们的生活之忧。

四、促发展——研究学校发展的保障措施，找突破、创品牌。

稳定是发展的前提，制度是发展的保障，创新是发展的动力。学校要发展，必须有突破口，以点带面，辐射全局；学校小要发展还需要有自己的特色、创自己的品牌。在专家、教授的引导和启发下，我们寻找着学校发展的突破口，探讨着学校教育服务的品位。我们的定位不可能是“高升学率”“创办优质校”，那我们发展的资本是什么？校长的办学思路是“平民教育、体育特色”， 学校的目标是让所有的学生都能够快乐学习，健康成长。我们以此为出发点，找出了建设发展的突破口。

1、创办体育运动特色学校。我校与海淀体育馆仅一墙之隔，而且有多年和合作经历，曾经共同取得了辉煌的成绩，向国家队和北京队培养输送了大批的优秀运动员。目前，体校中有四十多名运动员在我校就读，我校还开展了游泳课，丰富了学生的体育运动项目。我校下一步的办学思路之一就是积极探索新的办学途径，为有特长的学生提供向专业体育人才方向培养的条件，其他学生能掌握至少一项体育运动项目，成为其终身受益的一个能力。学校将创造良好的外部条件，争取教委和体委的全面支持，制定详细的创办规划。

2、提高干部综合素质，增强服务能力。完善素质教育考核评价机制，加大过程督导评估力度，按照德、能、勤、绩和身心素质五方面标准民主考核和培养干部，提高干部发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。干部引领教师、党员带动群众是团队合作、和谐的基础，领导干部的工作执行力和人格魅力对学校的整体风气和势气至关重要。

3、加强校本教研，促进教师的专业化发展。校本教研确定了“关于外来务工人员子女适应新的学习环境的研究”的课题，并下设四个子课题，教研活动正在开展中。促进教师的专业化发展，加快信息化建设，提高教师收集、整理信息和运用信息的能力，通过组织研究课、评优课、示范课、公开课和推门课评比，提高教师课堂教学的积极性，形成优良教风。促进教师发展，重点学习“新评价”，探讨“新模式”。鼓励教师踊跃参加区“讲述我的课改故事”案例征集活动，发挥学科带头人、教研组长、备课组长的作用，积极争取外部资源的支持，聘请专家指导教学，充分抓住首师大教授、专家引领的契机，虚心学习，深入交流，快速进步。

4、建设特色学校文化。深入挖掘校园平等文化的内涵，探索平民教育与平等文化的切合点，创出文化品牌；将“自强不息”的校训具体化到学校建设的各个方面，提出相应的要求，形成浓厚的文化氛围。

学校的建设是永无止境的，我们的任务就是保稳定、求发展、力创新，借初中校建设工程之势，科学诊断学校现状，分析探索发展的突破口，更新完善办学条件，详细发展规划和实施步骤，借势造势，借势成势，将学校办得更好，让人民满意。

 

北京市万泉河中学

2007年1月