梳理、碰撞、反思、再理解

——首都师范大学支持“北京市初中建设工程”校本教研研讨会召开

为推进16所初中重点项目学校开展有效的校本教研，分享已有的实践经验，研究各学校在开展校本教研的过程中，亟待解决的问题，进一步深化对于校本教研的理解与实践，首都师范大学“初中建设工程”项目组，于2006年9月28日至29日，在小汤山疗养院召开了首都师范大学支持“北京市初中建设工程”校本教研研讨会。市教委基教处的领导；海淀、崇文、宣武、丰台四个区教委的领导；16所重点项目学校的校长、副校长、主任及骨干教师；首都师范大学“初中建设工程”项目组全体成员；首都师范大学课程与教学论的部分研究生；共90多人参加了本次研讨会。

整个研讨会议由首都师范大学“初中建设工程”项目组张景斌老师主持。研讨会首先是由首都师范大学杨朝晖副教授做了关于“建立以校为本的教研制度，促进教育不断变革”的专题报告，报告既有科学的理论阐述，又有生动的案例介绍，深入浅出的让大家对于校本教研的本质有了更加深刻的理解。

研讨会还特别邀请了海南洋浦实验中学的朱金龙老师、万泉小学的张立老师、万寿寺中学的霍玉莲老师以及永定路中学的王海峡老师，分别就自己学校的校本教研的探索与实践经验作了生动的报告，现身的说法，鲜活的案例让与会者深受触动。首都师范大学的李延林老师、周玉荣老师、杨朝晖老师和郭友老师分别对这四个学校的案例做了精彩的点评。

在听取专题报告和案例报告的基础上，研讨会还就“校本教研的再理解”组织了分组研讨。各学校先就本校校本教研作再反思；然后，所有与会人员分三组进行了一个半小时的分组讨论交流；讨论结束后，三个小组的代表分别作了总结发言。第一组的代表是首都师范大学的张菁老师，她主要做了关于对校本教研研讨会的感触和学校校本教研的经验两个方面的总结；第二组的代表是右安门三中的李宏老师，她主要做了反思、收获和具体开展校本教研的建议作了总结，他们组在讨论中感受到对于校本教研有了重新的认识，对于校本教研的基本环节也进行了丰富，学校的领导班子希望能进一步理清学校的思想，走各学校特色的、从教师实际出发的、融于学校的整体工作的校本教研之路；第三组的代表是卫国中学的赵连军老师，他也就校本教研的收获和问题作了总结发言，他们感觉这次会议特别解渴，首师大为这些项目学校做了很有意义的事，令大家茅舍顿开，也分清了校本教研的概念和本质，希望借助专家的力量开展有声有色的校本教研活动。发言的项目学校老师都认为首师大召开的这次校本教研会议，对他们很有帮助，对于他们开展学校的各项工作也是很大的促进。

李延林老师提纲挈领的对于校本教研的推进工作做了部署。他首先阐述了校本教研与初中建设工程的关系；接着说明了对于实施校本教研的基本要求：明确校长是第一责任人，要进一步完善教研制度，以学习理论和转变观念为校本教研的先导，把校本教研和学校发展的生长点、学科骨干教师的培训结合起来；最后布置了2006-2007学年度的校本教研工作计划，有项目学校的工作重点、项目组的工作重点以及具体的工作时间表。

研讨会上，市教委基教处的领导徐建姝老师和丰台、崇文、宣武区教委的领导都对于首都师范大学“初中建设工程”项目组开展这样的活动表示感谢和大力的支持，认为这次研讨会让他们也更新了观念、理清了思路、拓展了空间。并会把会议的精神和具体内容及时汇报，进一步加强与首师大和学校的沟通和交流。对于首师大项目组这种扎实认真的工作作风给予了高度的评价，对于初中建设工程也更加充满了信心。

最后，张景斌老师代表项目组对本次校本教研研讨会做了总结发言，她认为本次校本教研研讨会议形成了一个很好的研究、探讨和充分参与的氛围，从会场延伸到了餐厅，从餐厅延伸到了客房；项目组和各校的老师在很多方面都达成了共识，都认为校本教研就是要立足学校的实际，要为减轻老师和学生的负担服务，促进老师和学生的共同发展，首师大项目组还将开展更好的，让更多的一线教师参与的活动。也感到整个首师大项目组肩上的担子更重了，能和大家一起合作更有信心了。我们项目组将一如既往，全力以赴投入初中建设工程。

首都师范大学

“初中建设工程”项目组

2006年9月30日