首都师范大学“初中建设工程”工作简报（第三十七期）

 体验、探究、创新、提升

——万泉河中学教育、教学研讨周特别报道

 

在春色洋溢的四月，万泉河中学全体教师进行了为期一周的教育、教学、教科研研讨活动。本次活动重在提高教师的专业素质，促进学校的内涵建设。本次活动学校共开展了五个主题的学习活动。

一、重视教师专业发展，提升教师专业水平

4月9日下午首师大基础教育发展研究院王海燕老师到学校为全体教师开展了一次精彩的讨论交流活动。主题是“体验学习，发现教师——深入理解教师专业发展”。

王老师通过“按要求独立完成活动卡并谈谈你有什么感受”，“观看一段电影片段后反思如何理解学习”，“通过合作交流理解教师的专业发展”三个活动引导大家探究“如何提升教师专业水平”。轻松的讨论方式让老师们切身感受参与式学习的魅力，充分交流和及时总结使老师们在活动中实现对教师专业发展的深层次理解。通过活动，老师们有以下感受：

1. 面对教育改革，教师也需要安全、尊重、良好的制度环境和人文氛围,规范、公平、可持续发展的合作和研究能力。在面对一项任务时，我们应该充分考虑任务与执行，规则与态度，自我与他人，过程与结果，主观与客观，经验与行动的关系。

2. 教师应该恰当运用肢体语言、营造氛围。只有把教师的兴趣和感悟融入教育之中，教师的引领才会有学生的回应。教师应该具有敢于批判、自信、果敢，走进学生心灵和思想，对教育“求根务本”，立足课堂的教学态度，教师在教学的过程中要有所肯定和否定，要启发和鼓励学生，关注学生对教学的反馈。学校领导也要真诚地对教师尊重和信任。

4、教师的专业化发展需要意向、理念、知识、能力、经验、伦理等多方面的培养和提升，关键还要有阳光（内心平和、踏实奋进）的生活态度。

老师们非常欣赏王老师组织的研讨活动，尤其是这种参与式的研讨方式，真切希望有更多的机会享受这样的研讨氛围和理论提升。

二、探讨主题班会新模式，提高教育的实效性

4月10日，万泉河中学35周岁以下的青年教师和全体班主任，参加了初一、6班开展的主题班会——感恩的心，这次班会完全由学生自己主持，学生家长也参加了这次主题班会。班会过程细致、环节生动、情景感人，全场的人无不被学生和家长的真情告白感动。

班会分为五个环节：讲述陈辉孝母的事迹；分享我的感恩帐；读父母的信；亲情互动；打手语共唱《感恩的心》。学生在读父母写给自己的信时，感动的流下热泪，父母的辛酸和期望，孩子的叛逆与懵懂在那一刻迅速的融在了一起，孩子哭着说：爸爸妈妈，对不起！父母泪眼朦胧，拍着孩子的头“我们只想让你快乐的长大……”。在合唱《感恩的心》时，全班同学一起面对着自己的父母打着手语，感恩之情在那一刻升华！

这次班会以崭新的模式，真情的互动得到了家长和老师的认可。这次活动是我校本学期德育工作的一个重要环节——培养初一年级学生明礼诚信，关爱他人，认真负责的良好作风，抓好学生身心健康的过渡发展。

主题班会后，参加活动的老师针对“探讨主题班会新模式，提高教育的实效性”的专题进行了分组讨论。具体思考交流了两个问题：

1. 你认为这节班会模式之新体现在哪里，新模式的运用需要考虑哪些因素？

2. 针对“诚信教育、团结合作、遵规守纪、青春期教育”主题，设计一节班会。

老师们讨论的热情很高，形成了一些初步的设想。一致认为这种德育工作模式非常符合现代教育研究的趋势，值得进一步开展下去。

三、教科研研讨

4月11日下午，语文组推出王建平老师的一节公开课，这次公开课是本次研讨周活动的主要内容之一。首师大诸凌虹老师为本节课进行了点评和指导。

王老师这节课以“言简意赅”为切入点，讲解语文阅读的技巧。设课思路新颖，以阅读带基础知识，以学生作文带基础知识，通过专项训练和竞争机制，达到复习、提高的教学目的，受到了学生的普遍欢迎。

诸老师进行了课后的点评。诸老师从理论的高度，宏观把握整节课，从设课的目标、目标的达成、每个环节的设立等多方面提出了很多建设性的意见，老师们受益匪浅。这样的教科研活动让老师们切身感受到自身要发展、要成长离不开专家的指导和引领，这对培养教师严谨的治学态度，提高专业水平大有裨益，同时教研组也需要有自身的“造血功能”突出教研组的内涵发展。

四、构建和谐的师生交往、生生交往的人际关系

4月12日下午，首都师范大学心理学专业博士乔云雁老师为全体教师进行了一场心理健康辅导讲座。乔老师从情绪状态的表现、情绪调节的方法、处理师生问题的模式、自我超越生命意义等方面与老师们进行了沟通和分析，使大家获益深刻。

其后，五名首都师范大学心理学专业的研究生带领学校的学生开展了心理体验营活动。活动由五个部分组成：相识及破冰，自我观察，自我反思，情绪疏导和控制，畅谈活动体会。

学生们在组织引导下，表现出了极高的参与热情。在反思与畅谈中，同学们都有很多的想法，很多的收获。这次活动是我校即将开展的心理健康训练营活动的范本和序幕，我们将深入研究学生的心理发育状况，寻找并运用一些科学、实效的训练方法帮助学生建立健康心理，提高交往能力，学会自我调节和解压，关爱他人。

13日早间的心理健康课由参加活动的四名学生主持。他们以畅谈自己的活动体会，观察分析周围同学的交往问题的方式进行了充分交流，同时给收听广播的同学有益的启发和合理的建议。这种完全由学生全程参与、组织的活动训练模式非常有益于提高学生的自主建设能力，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，是心理健康培养的良好模式。

五、教育专家引领——教师专业化发展讲座

4月13日是研讨周的最后一天。下午，学校邀请了侯玮老师和教育学院的张红老师为全体教师进行了两场生动的讲座。多位校长高研班的领导也参加了本次活动为我校发展加油助威！

侯玮老师就“班主任培训”内容进行了专项辅导。她将师生沟通的模式与技巧，班主任与学生家长交流的方法和窍门等用生动的语言娓娓道来。经典的方法，实用的点子让老师们欣喜，大家一致认为侯老师的讲座实际，实用，为我们的班主任工作开辟了许多新的途径。

张红老师与大家交流是关于“在今天的教育环境下，我们应当如何做教师”。她提出教师必须走专业化的发展道路。同时，给我们一些如何提高自己专业能力的方法和途径。张老师的讲座是理论性与实践性的结合，帮助老师们更新了许多陈旧的教育观念，比如“如何理解爱与严”，鼓励教师要把想法变成研究，要经常写教育叙事，注意积累自己的教育资源。

专家的讲座为教师们不断打开视野之窗，在认识教育发展的同时，不断主动的更新自身的教育知识，提高教育能力。

一周的研讨活动使老师们获益匪浅，有效的促进了学校的内涵发展，增强了教师投入研究的主动性，大家的积极情绪被充分调动，教育方法得到了更新。我们相信，在“体验、探究、创新、提升”中学校也会向着更美好的明天发展。

 

万泉河中学

2007年4月18日