个别化教育之我见

作者：万泉河中学高红珍

近年来教育界一直提倡个别化教育，那么什么叫做个别化教育呢？本人的理解是：它应该是指教学方法的个别化，当同一教材教法不能针对班级学生程度差异时;在教学过程中为学生的个别能力需要和可能遇到的困难，而采取的教学方法。这种教学方法有别于传统的教学方法，它强调学生的个别差异，因此它能够补救班级教学的弊端。它是面向全体学生，兼顾学生个别差异，进行因材施教的一种教学模式。它不但在教学改革中充满无限的生机，而且适用于各类教学实践中。

一、个别化教育在学科教学中的体现

阅读是学生的个性化行为，学生进行朗读时，我们要珍视学生的独特感受与理解，引导学生在感悟文章的基础上，大胆的进行个别化教学。

以往的教学，教师往往事先设计好教路，让学生按部就班地从起点走向终点，这样泯灭了学生的个性，扼杀了学生的创造力。其实，学生的疑问就是最好的教学内容。在指导学生初读课文、读通课文，整体感知的基础上，引导出可供学生深入探究的一两个能够穿透全文而富有挑战性的问题情境。所谓“富有挑战性”，不仅是问题的覆盖面大、穿透力强，而且足以激起学生的“头脑风暴”：如有的能够刺激学生对课文信息重组的兴趣；有的能够挑起不同意见的争辩；有的能够鼓励学生有创意的发现……这些问题使学生产生阅读期待；然后引导学生潜心阅读，深入思考阅读内容，得出自己的结论。这时的阅读才能成为个体自觉的行为，才能由“要我读”变为“我要读”，才能有效地提高学生的语文素养。因而要鼓励学生自主选择阅读材料，鼓励学生自由展开阅读活动。由于学生选取的是自己最感兴趣的内容，兴趣盎然，充分学习。学生提到什么地方，老师也就点拨到什么地方。学生情绪高涨，就能取得良好的学习效果。由此看来文章里的东西，它只有在经过学生的理解后，才能在学生的头脑中形成栩栩如生的形象，文章才具有生命力，也只有这样，阅读才能开启学生的心智，培养出学生的创新意识和创新能力。

二、个别化教育在班级管理中的体现

（一）、关注打工子女的教育

我们学校的学生多数是打工子女，他们来自全国各地、知识层次，个人修养，家庭条件等情况与城里孩子都相差得远。

由于大部分家长是农民工，从事个体经营，早出晚归，给孩子自己支配的时间多，周六及周日没人管，如果家庭教育跟不上就成为不利于孩子成长的因素，尤其是在当今社会环境中，或多或少地存在着一些不利于孩子成长的场所，如电子游戏厅，网吧等，如果学校教育和家庭教育配合衔接不上，易造成对学生教育的脱节与空白。难怪有人用不等式“5+2≦0”来比喻双休日对学生教育的负面效应。

另外双亲打工家庭自身对教育孩子的认识存在偏差，误认为教育学生是学校和老师事，孩子在家只要有吃有穿就行了，殊不知家庭教育失衡的危害性，在外闯荡务工，有时听见别人家的孩子教育失控，违法犯罪，才如梦初醒，草草过问自己的孩子，确实有点为时以晚。

针对上述情况，我们对这部分学生教育要采取个别化教学，我们的教育要争取切合实际，采取行之有效的方法，才能收到满意的效果。

为此，本人认为应采取以下对策：

1、营造良好的教育环境

要加大宣传力度，全面贯穿落实《义务教育法》，《未成年人保护法》，和《预防未成年人犯罪法》，营造全社会都来关心教育事业，关心青少年成长的良好的社会氛围。学校要经常会同各级政府和有关部门，加强综合管理，净化和优化校园周边环境和社会场所，清理和铲除危害青少年健康成长的源头。

2、强化德育工作：

学校老师，特别是班主任和政治课老师要根据实际，结合中小学生的特点，开展一些喜闻乐见，生动活泼的教育活动，把传授科学文化知识同思想道德建设密切结合起来，开展爱国主义，集体主义的教育，陶冶学生的情操，狠抓学生良好行为规范的养成，增强责任感，促进学生树立正确理想信念和世界观、人生观、价值观，培养孩子良好的行为习惯等等，确保学生健康成长。

3、建立新型的师生关系：

学校要定期召开或指定班级召开学生座谈会，及时了解学生思想状况，适时帮助和处理他们在生活、思想、学习上存在的各类问题。老师要多与学生交谈，做学生的良师益友，使这部分学生在信任的基础上接受老师的管理，规范自己的言行，养成在学习，生活中进行自我教育的良好习惯。

4、及时与学生父母联系：

家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，缺一不可，搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长的自身素质。这就要求学校和社区有必要举办家长学校，广泛开展家庭教育方面的宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导学生家长树立正确的育人观、成才观、家庭教育观，在子女教育方法上予以指导和沟通，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，积极配合学校教育工作。

学校领导和班主任应多了解班级学生，特别是双亲打工家长的务工地址和联系方式 ，以便及时取得联系，确保这类学生人格健全，实现张扬个性、发挥特长、全面发展。

（二）关爱家庭离异的学生成长

近几年来，由于多种因素的影响，社会上的离婚率逐步上升，越来越多的孩子生活在父母离异的家庭中，他们在心理和行为上都产生了不良的反应和变化，我们应该通过一些有效的途径和方法来弥补他们家庭教育的缺陷，使他们能够健康生长，这是全社会所关心的问题，更是我们学校教育面对的一个新的课题。

为此，我们在平时的教育教学工作中做了不少努力，并得出了如下体会。

1、家庭离异学生的心理特征

一般情况下，在父母离异的初期，学生表现为失望，心灵上受到极大的伤害，容易产生恐惧和愤怒的情绪，常常表现为爱哭喊，做恶梦；在强烈的悲痛之余，接着是对什么都是无所谓，无拘无束，同时会努力寻求刺激，动不动与同学吵架，或中伤他人，有时会外出流动；也有的表现为要与命运抗争，但是这不会持续多久，稍一遇到困难就会退却，就会感到自己孤立无助，甚至感到生活对他来说是非常残酷等等。

2、家庭离异对子女造成的影响

日本的国分康孝先生早在《婚姻心理分析》一书中论及“离婚与子女”时指出：“双亲的离异常会使子女陷入深深的不安，感到被父母抛弃的孤独……很容易产生自卑感和丧失阔步人生的豪情壮志。”

几年来我们所与到的实例就深刻地说明了这一点。

例一：李**，聪明伶俐，因父母离婚，他一度消沉，学习成绩直线下降，并逐渐变得野蛮、恶毒，常常与同学打架、斗殴、变着方法伤害他人。

例二：伞**，文静、漂亮，被父母视为掌上明珠。父母离婚后，她被判给了母亲，由于母亲的下岗，生活上发生了巨大的变化，她非但不理解母亲的难处，反而怨恨母亲，认为自己的困境是母亲造成的，于是不听母亲的话，与母亲对着干，后来发展到早恋……。

3、用师爱来帮助父母离异的学生健康成长

爱是一种综合的情感，是人成长和发展的原动力，一个人只要享受到了爱，就能感到生活有价值，感到心理安全和幸福满足，就会产生发展的活力和克服困难的勇气。

那么，我们怎样用师爱来帮助父母离异的学生克服困难，使之顺利完成学习任务，成为对社会有用的人呢？本人认为我们应该做好以下工作：

首先设法与家庭离异的学生家长沟通。我们要劝告家长婚可以离，但是子女的责任不能推卸。夫妻纵使离了婚，也应该做无愧于子女的父母，共同把孩子养育成人，离婚不离亲子情。同时要正确对待离婚的事实，不要忽视或贬低对方，更不要想从孩子的记忆中抹掉对方。而应该面对现实，使孩子把自己的父母看成是有优点，有缺点的普通人。这就要求父母双方有健全的心态，善于自我监督，善于控制自己的情绪。父母能做到这一点，有助于学生成长，更有助于我们的学校教育。

接着是用师爱温暖家庭离异学生的心灵。为了使学生消除因家庭离异造成的心灵创伤，我们应该用师爱去温暖学生受伤的心灵，应该经常找家庭离异学生谈话，有意识请学生帮助老师做点事，或布置一些容易完成的任务让学生领会成功的喜悦，使学生感到老师的信任，同时学生也会非常信任自己老师，也就会向老师到出自己的心理话，这样老师就能有针对性地进行教育和引导。使学生从家庭的困扰中跳出来，全身心地头入到自己的学习中。要让学生理解父母离婚并不是一件丑事，随着经济的不断发展，人们的生活水平提高了，应该追求高标准的生活方式，与其维持一个矛盾重重，危机四伏的婚姻关系，道不如重新选择幸福的归宿。同时要鼓励学生学会独立生活，多为学生创造一些施展才华的机会，并充分肯定他们的成绩，让同学们投以赞赏的目光，同时在学习上和生活上也要关心爱护他们。另外还要教育学生多体谅父母的苦衷，鼓励自己的家长走出家庭的小圈子，干自己的事业，忘记过去，造就将来，全身心投入到自己的工作和培养子女身上。

因为我校学生大部分是来京打工子女，所以家庭离异的学生所占的比率比较高。我们经过统计，历年来我校各年级每班都有几名这类学生。这样就要求我们必须要做好这方面的工作。

由于我们从头开始就注意教育引导和关心爱护，这些学生在班里不但没有闹是非，而且在班里能主动当好老师的小助手。学习成绩也不断提高。

学校教育能否取得成功。主要靠老师们的努力。作为一名教师就要不断地去寻找新方法，尝试多样化的教学，以便提高教学的质量。在教学过程中，要不断地增加与学生的互动，只有这样才能更好地了解学生，才能有针对性地教学，才能取得好的效果。